トライプラス諸口校 学習のヒント
勉強計画が崩れる子は
『時間』ではなく『量』で決めてください
「毎日2時間」が続かないのは、意志の弱さが原因とは限りません。計画の作り方を、少しだけ見直してみませんか。
計画は立てたのに、今日も終わらない
「今日は数学を1時間、英語を1時間やる」。そう決めて机に向かったのに、教材を探しているうちに時間がたち、難しい1問で手が止まり、気づけば予定の半分も進んでいなかった。そんな経験はないでしょうか。
こうした日が続くと、「うちの子は意志が弱いのでは」と心配になるかもしれません。ただ、計画が崩れる原因は、本人の性格だけとは限りません。計画の「単位」が、その子に合っていないことも多いのです。
この記事では、「時間」だけで決める計画を、「量」を中心にした計画へ見直す方法をお伝えします。
この記事の考え方
「具体的な量」＋「取り組む時間の上限」＋「理解の確認」を組み合わせます。量だけで決めれば必ずうまくいく、という話ではありません。
「1時間勉強する」だけでは、終わりが見えにくい
時間だけで決めた計画には、次のような難しさがあります。
① 何から始めるかが決まっていない。
「数学を1時間」だけでは、どの教材のどこから手をつけるかが決まっていません。最初の数分を、選ぶことに使ってしまいます。
② 内容が途中でも、時間が来れば終わってしまう。
難しい問題に長く止まっても、時間が過ぎれば「やった」ことになります。逆に、すぐ終わっても何をどこまで進めたのかは残りません。
③ 座っていた時間と、できるようになった内容が混ざりやすい。
机に向かっていた時間が長くても、理解が進んだとは限りません。お子さん本人も保護者も、進み具合を確かめにくくなります。
もちろん、時間を測ること自体は役に立ちます。大切なのは、時間だけを唯一の基準にしないことです。
「時間の計画」を「量の計画」に変える
例えば、次のように書き換えてみます。
| これまで | 量で決める例 |
|---|---|
| 英語を30分 | 単語10個を確認し、見ずに答える。間違えた単語をもう一度確認する |
| 数学を1時間 | 学校ワークの基本問題を5問解き、丸つけと解き直しをする |
| 理社を1時間 | 指定した範囲の一問一答を10問解き、間違えた理由や用語を確認する |
| 国語を30分 | 漢字10個を練習し、見ずに書けるか確認する |
※数量はあくまで例です。学年、問題の難しさ、本人の状況に合わせて調整してください。
ポイントは、「解く」だけで終わらせないことです。丸つけ、確認、必要な解き直しまでを計画に含めます。量を「終わらせた」ことと、「分かるようになった」ことは別だからです。
量で決めても崩れる計画の共通点
量に変えても、次のような場合は続きにくくなります。
- 最初から量が多すぎる
- 簡単な5問と難しい5問を、同じ負担と考えている
- 解き直しの時間を見込んでいない
- 部活動や学校行事のある日も、同じ量にしている
- できなかった分を、翌日にすべて上乗せしている
大切なのは「毎日同じ量」ではなく、「その日に実行できる量」です。
続けやすい計画を作る3ステップ
1教材と範囲を決める
「数学をする」ではなく、「学校ワーク○ページの基本問題5問」のように、始める場所を決めます。
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2少なめの量で試し、所要時間を確認する
最初の数日は、丸つけと解き直しを含めてどのくらいかかるかを確かめ、量を調整します。例えば「必ず取り組む基本問題3問＋余裕があれば追加2問」とすると、始めやすくなります。
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3時間の上限と、止まったときの対応を決める
予定時間を大きく超えてまで終わらせようとしません。分からない問題には印をつけ、解説を確認したり、先生に質問したりします。
難しい問題で止まることは、怠けではありません。また、睡眠を削って帳尻を合わせる計画にはしないでください。時間の上限は、体調と集中力を守るためのものでもあります。
計画が崩れた日は「埋め合わせ」より「調整」
「昨日5問できなかったから、今日は10問」と考えたくなる日もあります。ただ、これでは負担が一気に増え、また崩れやすくなります。
そんなときは、残った問題の優先順位を確認し、今日の量を組み直します。例えば、間違えやすい問題や定期テストの範囲に近い問題を先に選び、後回しにできるものは別の日へ回します。
あらかじめ、週に1日ほど「調整日」を作っておく方法もあります。遅れた分を戻したり、解き直しにあてたりできる日があると、気持ちにも余裕が生まれます。
計画は、守れたかどうかを判定するためのものではありません。実行しながら直していくものです。
保護者の声かけ
声のかけ方を少し変えるだけで、お子さんが答えやすくなることがあります。
毎日細かく見張る必要はありません。お子さん自身が、計画と結果を確認できるようになることが目標です。必要なときに支える、という関わり方が合っています。
思春期のお子さんには、声をかけるタイミングや頻度を本人と相談して決めても構いません。「声をかけるのは週に何回がいいか」を一度話し合っておくと、お互いに楽になります。
まとめ
今日からの3つのポイント
① 何をどこまで取り組むかを、具体的にする
② 丸つけと解き直しまで含めて、無理のない量にする
③ 実際にかかった時間を見て、計画を調整する
計画が続かないとき、必要なのはお子さんを励ますことだけではありません。計画の作り方を、一緒に見直すことです。
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