中学１年生の英語、
2学期から急に読めなくなる子に足りないもの
単語は覚えた。それでも英文になると止まる——その原因は、読み方の土台にあるかもしれません。
1学期は大丈夫だったのに…その違和感の正体
「1学期の英語は点数が取れていたのに、2学期から下がり始めた」「単語テストは正解できるのに、英文や長文になると意味が分からない」「教科書の単語もある程度覚えているはずなのに…」。中学1年生の保護者の方から、このようなお悩みをうかがうことがあります。
ただ、お子さまが急に英語が苦手になったとは限りません。1学期には見えにくかった弱点が、文の長さや表現の増加によって表面化した可能性があります。
なぜ2学期から英語が読めなくなるのか
学校や教科書によって学習の順序は異なりますが、一般に2学期には次のような変化が起こりやすくなります。
- 覚える単語や表現が増える
- 一文が長くなる
- 疑問文、否定文、三人称など、文の形が増える
- 会話表現だけでなく、まとまった英文を読む場面が増える
- 前に習った内容を理解している前提で授業が進む
1学期は暗記や雰囲気で対応できても、2学期は「誰が・どうする・何を」という英文の構造を追えないと、読みにくくなりやすい傾向があります。中学1年生 英語の2学期は、読み方を整える大切な時期です。
「単語は分かるのに、文が読めない」理由
英語は、語順が意味を決める言語です。次の英文で考えてみましょう。
単語を一つずつ日本語に置き換えるのではなく、「私の兄は／します／サッカーを／放課後に」と、前から意味を積み上げていくのがポイントです。「単語を知っていること」と「英文を読めること」は同じではありません。
英文が読めなくなる子に足りない5つの力
状態：どこが文の中心か分からず、目についた単語をつなげて意味を想像している。
理由：文の骨組み（誰が・どうする）が見えないと、文が長くなった途端に意味を追えなくなるためです。
状態：単語を一つずつ訳して、つなげようとして混乱する。
理由：英文は「まとまり」で理解するものですが、単語単位で追うと情報が多すぎて頭に残らないためです。
状態：英文を後ろから何度も読み返して、日本語の語順に直そうとする。
理由：日本語と英語は語順が違うため、毎回並べ替えると時間がかかり、長文では特に負担が大きくなるためです。
状態：音読すると単語ごとに途切れ、意味を考えずに声だけ出している。
理由：音・意味・つづりが結びついていないと、単語は「見たことがある」だけで終わりやすいためです。
状態：間違えた問題の答えを書き写して終わりにしている。
理由：答えを見ただけでは、なぜその意味になるのかが残らず、似た文でまた止まってしまうためです。
つまずき方を見分ける診断表
お子さまの様子に近いものを探してみてください。あくまで一つの目安です。
| 見られる状態 | 考えられる原因 | 最初に行う練習 |
|---|---|---|
| 単語だけなら答えられるが、文になると止まる | 文の骨組みが見えていない | 主語・動詞に線を引く |
| 英文を後ろから何度も読み返している | 語順のまま意味を取る経験が少ない | スラッシュ読みで前から理解する |
| 音読すると単語ごとに途切れる | 意味のまとまりで区切れていない | 短い英文をまとまりごとに音読 |
| 日本語訳を暗記しているだけになっている | 英文と意味が結びついていない | 訳を見ずに、前から意味を言う |
| be動詞と一般動詞が混ざる | 動詞の役割の違いが整理できていない | 文の動詞に二本線を引いて確認 |
| 間違えた問題の答えを書き写して終わる | なぜ違うのかを確認する場面がない | 翌日に同じ問題を自力で解き直す |
自宅でできる「1日15分」の英文の読み方トレーニング
やり方を少し変えるだけで、読める力につながります
| 伸びにくい勉強 | 読める力につながる勉強 |
|---|---|
| 日本語訳を丸暗記する | 主語と動詞を確認して前から意味を取る |
| 単語を見て意味だけ答える | 音、意味、つづりをセットで覚える |
| 答えを書き写す | なぜその語順になるのか説明する |
| 一度だけ音読する | 翌日も同じ英文を読み直す |
| 難しい長文ばかり解く | 教科書の短文を正確に読む |
これまでの勉強が間違っていたわけではありません。今の努力に「読み方の視点」を足すだけで、成果につながりやすくなります。
保護者ができる声かけ
💬「単語は分かっているね。では、誰がどうする文か見てみよう」
💬「全部訳さなくていいから、分かるところから区切ってみよう」
💬「昨日より止まらずに読める文が増えたね」
💬「分からない文に印をつけられたのは前進だね」
まとめ：今から読み方を整えれば、立て直せます
- 2学期から英語が読めなくなるのは、能力や才能の問題とは限りません。
- 単語だけでなく、語順と文の骨組みをつかむ練習が必要です。
- 中学1年生の段階で読み方を整えることが、その後の定期テストや高校受験の土台になります。
読み方チェックリスト（当てはまるものに✔をつけてみましょう）
□ 英文の主語と動詞を見つけられる
□ 単語を一つずつ訳さず、意味のまとまりで読める
□ 英語の語順で前から意味を取れる
□ 教科書の英文を意味を考えながら音読できる
□ 間違えた英文を翌日にも読み直している
当てはまる項目が2つ以上ない場合は、単語量を増やすだけでなく、英文の読み方そのものを見直すタイミングかもしれません。慌てず、できるところから整えていきましょう。
「英単語は覚えているのに英文が読めない」「どこから復習すればよいか分からない」といったご相談も歓迎しています。
- 1対2の担任制個別指導
- 60分の個別指導と40分の演習・AI学習を組み合わせた100分授業
- 授業当日に確認テストを行い、80点を一つの目安として、理解不足があれば解説や再テストを実施
- 教室長が学習進度、苦手分野、学校ワーク、テスト結果を確認
- 茨田中、茨田北中、横堤中など、学校ごとの進度やテスト範囲に合わせて対応
- 開校時間中は自習室を無料でご利用いただけます（自習中は5教科の質問に対応します。通常授業とは別の位置づけです）
- 小学1年生から高校3年生まで対応
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